TY - JOUR A2 - Biemans，损害非盟 - Lilleväli，UKU AU - TAKS，玛吉PY - 2017年DA - 2017年8月13日TI - 竞争力模型为工具概念化创业能力发展SP的系统过程 - 5160863 VL - 2017年AB - 创业教育（EE）被认为是支持学习者成为企业家，这意味着它需要系统地走近一个重要的关键。能力模型提供了一个平台有意义嵌入不同的解释，学习成果和EE的角色，使教育工作者和其他利益相关者在所有各级教育系统应用EE。这项研究的目的是了解系统的创业能力发展整个教育水平不同EE能力模型概念化。换句话说，什么是在构造系统的能力模型EE目的要考虑的关键问题？能力模型帮助教育工作者，学校董事会，政策制定者，地方市政当局，研究人员和其他利益相关者的分析结果，以获得如何EE学习成果可以在所有的教育水平进行系统实现更清晰的认识。然而，缺乏关于模型的应用程序的影响的实证证明，这些车型代表了特定的教育水平和类型应有的资格的‘最佳集合’。在其原来的形式，为特定的教育系统建立了胜任力模型是不太可能适合其他教育系统的需求和目标。因此，建议将任何模型来适应特定需求，并重点学习成果。SN - 2090-4002 UR - https://doi.org/10.1155/2017/5160863 DO - 10.1155 /五百一十六万〇八百六十三分之二千〇十七JF - 教育研究国际PB - Hindawi出版KW - ER -