TY - JOUR A2 - 安贞焕，Doehee AU - 艾哈迈迪Niluphar AU - 贝桑松，莫德PY - 2017年DA - 2017年8月1日TI - 创新作为制定在教室SP其他能力的垫脚石 - 1357456 VL - 2017年AB - 创意作为21世纪的技能，获得了更多的利益这些年来，已经成为教室中实现的关键能力之一。然而，一些研究突出了教师的困难，它在教室范围内进行整合。例如，在超负荷的学校课程引入创新可能是一个阻碍发展它。教师在同一时间执行其他21世纪的能力（4C标准）为好。这些教育目标，可以在时间上和手段的教师相当大，因此不鼓励他们发展这些能力。这篇文章的目的是介绍环节，基本上是理论性，通过创新和其他21世纪技能（例如，批判性思维，元认知和协作）之间的研究人员得出了。我们认为，如果创造力股其他能力的一些特点，它可以是有可能的是，通过应用只有一个教学换创造力在课堂上的做法，我们也可以有助于开发其他的“C”为好。因此，只选择创意可以是一个方式为教师发展自己的学生的技能，没有他们的课程落后。在这篇文章中，我们还将讨论我们的假设，考虑来自教师的课堂实践帐户限制。教师培训，评估和日常做法将予以考虑。 SN - 2090-4002 UR - https://doi.org/10.1155/2017/1357456 DO - 10.1155/2017/1357456 JF - Education Research International PB - Hindawi KW - ER -