TY -的A2 Heyneman (Stephen p . AU -金,所以荣格PY - 2015 DA - 2015/04/06 TI -来回程幼儿园儿童应对非裔美国人角色Race-Themed图画书SP - 986342六世- 2015 AB -尽管贡献关于多元文化教育的先前的研究,儿童文学,和教学为社会正义,没有研究调查他们的十字路口。这种定性的案例研究探讨韩国幼儿园年龄的孩子如何应对非裔美国人角色在朗读的图画书。录音资料收集的数据,开放式访谈,孩子的工件和观察笔记。其中一个发现是,孩子们表现出抵制黑人角色,和他们的内部阻力的更大的社会和文化环境,如父母的种族观点对黑人和韩国的主要种族话语社区。研究结果表明,读写课程的目标在双语儿童的教室,学生不仅对可利用的技能,也了解人类经验的价值和意义的多元社会。SN - 2090 - 4002你2015/986342 / 10.1155——https://doi.org/10.1155/2015/986342——摩根富林明,教育研究国际PB - Hindawi出版公司KW - ER