TY -的A2 -蒙特罗,爱德华多盟,彭日成Sangho盟——Reinking大卫盟——和记黄埔,艾米盟——Ramey迪安娜PY - 2015 DA - 2015/02/02 TI -韩国老师的看法的信息和通信技术融入读写指令SP - 783593六世- 2015 AB -我们调查韩国文化和语言艺术教师对整合互动communicationtechnologies (ict)指令。调查处理他们的访问不同的应用程序和技术与信息通信技术,获得技术支持,频率和使用的重要性,障碍和集成信息通信技术的概念。描述性和相关性数据报告表明尽管教室使用信息通信技术要求在国家层面上,韩国教师感知访问一些工具和应用程序,以及技术援助的可用性在学校和地区层面,是有限的。我们比较数据从本研究结果从一个类似的研究在美国和讨论研究结果揭示了信息通信技术融入读写指令在韩国。在韩国的教育政策和持续研究澄清结果跨越国家和文化的界限进行了讨论。例如,尽管报告更大的障碍的影响和技术支持低于美国同行,韩国教师报告更频繁地使用信息通信技术比老师来自美国。SN - 2090 - 4002你2015/783593 / 10.1155——https://doi.org/10.1155/2015/783593——摩根富林明,教育研究国际PB - Hindawi出版公司KW - ER