TY -的A2 -诺伊曼,大卫•AU - al omari Salah-Addin b . AU - Al-Mdallal Qasem m . AU - El-Khatib优素福盟——Abu-Jdayil Basim PY - 2015 DA - 2015/03/02 TI -数学课程的评估过程的作用工程ABET-Outcomes SP - 735325六世- 2015 AB -本文处理的数学课程阿拉伯联合酋长国大学工程系的学生(UAEU)。摘要本质上关注的成就水平的学生数学和的结果如何反映了工程ABET-outcomes的满意度。课程之间的映射结果的不同数学课程在UAEU工程学生和工程支持标准((a) - (k))。发现大部分的ABET-outcomes的结果在很大程度上与我们的数学课程。这鼓励我们使用课程的成绩结果作为工程ABET-outcomes的评估工具。我们认为这两个直接和间接评估工具评估结果的满意程度的数学课程。学生的表演根据这两种方法被用来评估ABET-outcomes的成就。结果通常显示很好的成就水平的结果,虽然很少ABET-outcomes没有实现根据我们的性能标准。因此,我们提供了一些评论和建议针对程序的改进。SN - 2090 - 4002你2015/735325 / 10.1155——https://doi.org/10.1155/2015/735325——摩根富林明,教育研究国际PB - Hindawi出版公司KW - ER