TY - JOUR A2 - O 'Donnell, Angela M. AU - Karaksha, Abdullah AU - Grant, Gary AU - Nirthanan, S. Niru AU - Davey, Andrew K. AU - Anoopkumar-Dukie，Shailendra PY - 2014 DA - 2014/12/09 TI -使用Bloom’s和SOLO分类法评估E-Learning工具对格里菲斯大学药学学生理解水平的教育影响的比较研究SP - 934854 VL - 2014 AB - 目标．在明确的教育教学框架内设计一系列电子学习工具，以补充格里菲斯大学传统药理学课程，并通过对学生期末考试答案的分类，评估该策略对学生理解水平的影响。 方法．一系列148个电子学习工具是为三年级药学本科生设计的，并在2012年纳入了他们的课程。通过分析2011年对照组(标准课程)和2012年干预组(标准课程+电子学习工具)期末考试中学生的理解水平(按SOLO分类)，评估了电子学习工具的教育效益。 结果．证明了后向线性回归分析 平均绩点成为理解水平的最重要的预测者，而 干预在第二学期中，小组是一个非常显著的预测者。 结论．当学生高度使用在线学习工具时，根据SOLO分类的评分，在线学习工具似乎显著提高了学生的理解水平。SN - 2090-4002 UR - https://doi.org/10.1155/2014/934854 DO - 10.1155/2014/934854 JF -教育研究国际PB - Hindawi出版公司KW - ER -