TY -的A2 Lunn Brownlee乔盟——Orsati,费尔南达t . PY - 2014 DA - 2014/12/07 TI -对标准:教育者的期望和话语分析关于残疾学生在幼儿园教室SP - 325430六世- 2014 AB -这两年的民族志个案研究批判性考察了语言教育工作者用来描述残疾学生现在被认为具有挑战性的行为在一个教室。关注所使用的语言和实践一个特殊教育教师和三个助教,本文探讨教师如何应对学生的行为通过分析教育者的话语的含义使用的教育学生。使用批判性话语分析,本文强调教育者的语言在课堂上反映了话语的预期是基于各种社会标准和压力,教育者必须兼顾。教育者对学术和行为标准通过比较学生的性能规范以及通过对比学生。基于这样的比较,一些学生被构造成总是缺乏,最终由形容词定义最初用来描述他们。学生被视为体现蔑视或机灵,他们定义的特征。SN - 2090 - 4002你2014/325430 / 10.1155——https://doi.org/10.1155/2014/325430——摩根富林明,教育研究国际PB - Hindawi出版公司KW - ER