TY -的A2黄Gwo-Jen盟——Vandewaetere Mieke AU - Clarebout,杰拉尔丁PY - 2013 DA - 2013/04/24 TI -学习者的认知负荷控制:无关或恰当的负荷?SP - 902809六世- 2013 AB -以计算机为基础的学习环境变得更加定制时,学习者可以控制一个或多个部分的学习过程。学习者学习者控制(LC)要求额外的努力,因为除了学习,他们也有监督学习。因此,信用证可能会导致额外的认知负荷,甚至认知超载。本研究的核心问题是什么类型的认知负荷是引起LC和相关经验的负载是否学习的结果。在这项研究中,一半的学生选择控制任务,而另一半则没有。在每一个条件,学生被分配到一个单一的治疗,主要任务的只关注学习内容,和双重治疗,包括主要任务和次要任务。结果表明,信用证没有征收更高的认知负荷以分数和脑力评级是次要的。SN - 2090 - 4002你2013/902809 / 10.1155——https://doi.org/10.1155/2013/902809——摩根富林明,教育研究国际PB - Hindawi出版公司KW - ER