TY - JOUR A2 - Liu, Eric Z. F. AU - Espinosa, Allen A. AU - Monterola, Sheryl Lyn C. AU - Punzalan, Amelia E. PY - 2013 DA - 2013/06/05 TI -职业导向的化学绩效任务:SP - 834584 VL - 2013 AB -本研究旨在评估职业导向绩效任务(COPT)方法与传统教学方法(TTA)在提高学生批判性思维技能方面的有效性。具体来说，研究试图发现COPT的学生是否比传统教学方法(TTA)的学生具有更高的批判性思维技能。COPT方法旨在将以职业为导向的例子和一般无机化学的探究式活动相结合。本研究采用准实验前后对照设计。该研究的样本包括马尼拉一家私立高等教育机构2011-2012学年第二学期注册普通无机化学专业的大一学生的两个完整部分。COPT班有39名学生，TTA班有38名学生。该研究使用的工具是沃森-格拉泽批判性思维评估(WGCTA)，以评估学生的批判性思维技能。研究发现，接触COPT的学生在WGCTA测试后的平均分数并不比接触TTA的学生高。在化学教学中，COPT教学法由于干预时间有限，不能有效地提高学生的批判性思维能力。 Longer exposure to intervention is necessary to enhance students’ critical thinking skills. SN - 2090-4002 UR - https://doi.org/10.1155/2013/834584 DO - 10.1155/2013/834584 JF - Education Research International PB - Hindawi Publishing Corporation KW - ER -