TY -的A2 -杂绿色,特伦斯j . AU -戈拉米Khalil盟以来,Kirsi PY - 2012 DA - 2012/07/26 TI -关怀教学作为道德实践:一个探索性研究感知维度关心教学的SP - 954274六世- 2012 AB -关怀教学是一个概念性的框架用于看透道德方面的教学。本研究采用定量研究的方法，以556名教师为研究对象，探讨其关怀教学知觉维度。根据现有的文献，我们发现关爱教学是按照两个宽泛的概念来阐述的:个人关爱和学术关爱。基于这些概念，我们制定了关爱教学量表，并确定了关爱教学的四个维度:学生性格的培养、教学偏见、意识和尊重的教学。元分析反思表明，学生性格和意识的培养代表个人关怀，而教学偏见和尊重的教学呼唤学术关怀。进一步分析表明，这些教师更重视个人关怀的教学价值。控制两个人口统计学变量，我们发现在性别和关爱教学方面有显著差异。SN - 2090-4002 UR - https://doi.org/10.1155/2012/954274 DO - 10.1155/2012/954274 JF -教育研究国际PB - Hindawi出版公司KW - ER -