TY -的A2 Dupriez文森特AU -拉波波特Anatoli PY - 2011 DA - 2011/06/09 TI -教师的国际经验:制度化条件的可持续性的国际项目结果SP - 591276六世- 2011 AB -自二战以来国际交流和培训教育工作者越来越多的发展中发挥了重要作用的前瞻性意识和意识的文化多样性和全球教师间的相互依存。然而,国际项目总是非常依赖额外的教育因素,如政治、意识形态、文化、或金融环境。因此,项目可持续性和适当的程序的制度化的结果是实现成功的证词都关心的问题程序开发者和校友。本文确定了因素和环境,促进可持续发展的国际项目和制度化的结果。两群国际教师项目来自俄罗斯和美国校友采访关于交流项目的影响参与者的地位和教育学。研究表明,受访者考虑三个因素,即动机、行政、制度化的合作,最重要的国际项目的结果。SN - 2090 - 4002你2011/591276 / 10.1155——https://doi.org/10.1155/2011/591276——摩根富林明,教育研究国际PB - Hindawi出版公司KW - ER