TY - JOUR A2 - Heyneman, Stephen P. AU - Subedi, Bidya Raj AU - Swan, Bonnie AU - Hynes, Michael C. PY - 2011 DA - 2011/06/22 TI -学校因素对衡量教师有效性重要吗?SP - 532737 VL - 2011 AB -本文采用三层层次线性模型(HLM)通过增值模型(VAM)的方法，研究了以教师水平特征为代表的教师质量对数学增益分数的影响。该分析调查了学生、教师和学校水平预测学生获得分数的显著预测因子，并估计了教师和学校水平的d型效应量。我们发现教师的数学内容认证、教师经验以及数学内容认证与学生水平预测因子的交互作用均显著。虽然学校贫困显著预测学生的增益分数，但学校水平的影响相对较小。SN - 2090-4002 UR - https://doi.org/10.1155/2011/532737 DO - 10.1155/2011/532737 JF -教育研究国际PB - Hindawi出版公司KW - ER -