TY-JOURA2-LiF.AU-Lebens、MorenaAU-Graff、MartinAU-Mayer、PeterPY-2011DA-2010/11/08TI-Caudi既有文献显示数学成绩不仅是认知因素函数,它也指向影响因素对数学成绩开发的重要性鉴此 探索儿童对数学的感知响应 成为中心问题先前的研究趋向于研究感性动机构造,如自我效率孤立于其他相关构造,文献则缺乏研究,研究对象为不同感性动变量之间的关系及其对不同时代和成绩带数学成绩的影响本文旨在通过使用新开发工具测量感动变量来实现这一目标。总体而言,本发现支持以下假设,即平均能力子比数学困难子受感知因素的影响小。SN-2090-4002UR-https://doi.org/10.1155/2011/487072DO-10.1155/2011/487072JF-教育研究国际PB-Hindawi出版公司KW-ER