ty -jour a2 -hwang，gwo -jen au-埃迪 - 埃迪（Eddy），科琳（Colleen au） - 伊斯顿 - 布鲁克斯（Easton -Brooks），唐纳德·PY（Donald Py） - 2011年DA -2010/12/29 ti-教师效率 - 使用潜在类别分析SP -149530 VL- 2011AB-研究教师功效的研究表明，参与者代表了单效率小组。在将功效作为多维事件的少数研究中，教师的效力低或高功效。这些研究经常使用平均值或中位数分割来确定低疗效和高效能组。令人担忧的是，是否有很大的概率是，低和高群体中的人实际上是进一步代表数据的，这是一个问题，即教师效力在统计上代表了单效率群体还是代表了两个以上的效能组。使用潜在类分析（LCA），这项研究发现，数学疗效的职前教师疗效群体会根据他们的学术课程的位置而变化。SN -2090-4002 UR -https：//doi.org/10.1155/2011/149530 do -10.1155/2011/149530 JF-教育研究国际PB- Hindawi Publishing Corporation KW- ER - ER-