TY -的A2 Trojano路易吉盟——Saffari Mohsen盟,巴沙尔Farshid拉希米非盟- Vahedian-Azimi Amir AU - Pourhoseingholi穆罕默德·阿明AU -卡里,莱拉盟——Shamsizadeh名非盟- Gohari-moghadam Keivan盟——Sahebkar Amirhossein PY - 2021 DA - 2021/04/26 TI -多级教育技能程序对护士的影响在重症监护的压力和焦虑设置:随机对照试验SP - 8811347六世- 2021 AB - 背景。中压力和焦虑等心理问题普遍工作护士在重症监护病房(icu)。本研究旨在调查三个技能教育计划的影响重症监护护士的压力和焦虑。 方法。使用一个随机对照试验,160名护士被分配到四组包括一个控制和三个干预组。标准的技能教育项目交付给三个干预组使用小册子,小册子+口头报告,手册+口头报告+临床教学在一段时间内一个月减少不同类型的压力和焦虑。对照组仅接受常规教育。感知到的压力、状态焦虑、特质焦虑和与工作有关的压力是评价和干预后三次(15天,3个月,21个月)。重复测量方差分析是用于数据分析。 结果。对照组没有显著变化的研究变量在后续评估,减少压力和焦虑而措施干预后审判组织除了特质焦虑。护士在混合法组(小册子+口头报告+临床教学)显示更少的压力和焦虑在跟进。虽然压力和焦虑分数在第一次和第二次跟进,减少第三后续没有明显减少。 结论。改善心理健康和性能的重症监护室护士,似乎有用的知识和技能培训项目。连续训练可能有助于维持这些项目的有效性。SN - 0953 - 4180 UR - https://doi.org/10.1155/2021/8811347 - 10.1155 / 2021/8811347摩根富林明行为神经学PB - Hindawi KW - ER