TY -的A2 -卡萨诺瓦,曼努埃尔·f . AU - Oi, Manabu AU -田中,高市早非盟- Ohoka Harue PY - 2013 DA - 2013/10/28 TI -比喻性语言的理解之间的关系由日本高功能自闭症谱系障碍的儿童和常规的大学新生的评估使用SP - 480635六世- 2013 AB -与英语同行不同的是,日本的高功能自闭症谱系障碍儿童(HFASDs)执行以及正常(TD)的孩子在理解隐喻,尽管缺乏一阶心智理论(汤姆)推理。此外,尽管日本的讽刺和“间接责备”出现在理论上需要二阶汤姆推理,HFASD孩子不理解这些形式的语言以及TD的孩子。试图解释这一矛盾,我们要求大学新生对陌生(非常规)这些类型的比喻性语言。我们旨在测试的假设隐喻,讽刺,和“间接责备”可能被评估比讽刺传统,HFASDs的孩子不理解以及患有注意力缺陷多动障碍。结果讽刺、比喻和“间接责备”支持假说,而讽刺没有。讽刺是由HFASDs理解以及TD孩子尽管被评为高度非传统的。从self-in-relation-to-other角度讨论了这一矛盾。我们假设一个新的解释比喻性语言理解障碍的患儿HFASDs需要而不是依赖一个单一的认知过程。SN - 2090 - 1925 UR - https://doi.org/10.1155/2013/480635 - 10.1155 / 2013/480635摩根富林明自闭症研究和治疗PB - Hindawi出版公司KW - ER