TY - JOUR A2 - King, Bryan AU - Stahmer, Aubyn C. AU - Suhrheinrich, Jessica AU - Reed, Sarah AU - Schreibman, Laura PY - 2012 DA - 2012/11/18 TI -什么对你有用?SP - 709861 VL - 2012 AB -若干循证实践(ebp)已被确定为对自闭症谱系障碍(ASD)学生的教育有效。然而，有效性研究很少在学校进行，教师对ebp在课堂上的临床效用表示怀疑。需要创新的方法使ebp最佳地适应社区使用。本研究采用定性研究方法，探讨自闭症谱系障碍患者在课堂上实施中枢反应训练(PRT)的益处与障碍。通过指导讨论，确定教师对PRT组成部分的看法，将PRT作为课堂干预策略的使用，以及使用PRT的障碍。老师们发现PRT很有价值;然而，他们也发现了一些具有挑战性的组件。讨论了教师对适应和资源开发的具体建议。从一线从业人员获得定性反馈的过程为研究人员与教师合作以最佳方式推广ebp供课堂使用提供了一个可推广的模型。 SN - 2090-1925 UR - https://doi.org/10.1155/2012/709861 DO - 10.1155/2012/709861 JF - Autism Research and Treatment PB - Hindawi Publishing Corporation KW - ER -