ty -jour a2 -kasari，connie au -falkmer，marita au-帕森斯，理查德·阿鲁 - 格兰伦德（Richard au -Granlund），MATS PY- 2012年DA -2012/05/08 ti-透过同一眼睛看吗？教师的参与评级是否与主流学校自闭症谱系条件的学生的评分相匹配？SP -656981 VL -2012 AB-为了创建一个包容性的教室并采取相应的行动，教师对自闭症谱系学生参与的经历（ASC）的理解至关重要。这种理解可能取决于教师的专业经验，支持和个人兴趣。本问卷研究的目的是调查ASC的参与感知与学生自己的评分相匹配的教师评分的程度。此外，研究了教师评级的准确性与教师自我报告的专业经验，支持（包括支持-STAFF）和个人兴趣之间的可能相关性。教师的评分还用于研究他们的理解与课堂行动的​​相关性。教师和学生评分之间的协议是中等到高的，并且对学生参与的看法的能力不受支持-ANTAFF的存在的影响。教师对教授ASC的学生的个人兴趣与他们的准确性相关，这表明这是计划在主流学校成功安置的一个因素。教师对ASC的学生对被欺负或不受欢迎的观念的理解与实施活动以提高同学的态度相关，但没有采取行动来增强ASC学生的社会关系。 SN - 2090-1925 UR - https://doi.org/10.1155/2012/656981 DO - 10.1155/2012/656981 JF - Autism Research and Treatment PB - Hindawi Publishing Corporation KW - ER -