TY - JUR A2 - Van Royen，Paul Au - Klemenc-Ketis，Zalika Au - Cangran，Branka Au - Dinevski，Dejan Py - 2018 DA - 2018 DA - 2018/01/15 TI - 评估虚拟和纸质临床案件的差异家庭医学本科教育SP - 1408450 VL - 2018 AB - 介绍。“虚拟患者”被定义为计算机程序，用于模拟真正的患者病例。本研究的目的是确定包含虚拟患者是否会影响本科生水平的家庭医学生的事实知识。 方法。这是一个案例控制的前瞻性研究。学生随机分为实验（例如： N = 51. ）和控制（CG： N = 48. ）组。例如，在EG的学生们使用虚拟患者练习诊断，而不是由CG中学生解决的纸质临床案例。研究中的主要观察变量是家庭医学的知识，由关于家庭医学知识的50个多项选择题（MCQ）确定。 结果。群体初始知识没有统计学意义的差异。在对知识的最终评估期间，组之间没有统计学上显着的差异，但其最初和最终知识之间存在统计学上的显着差异。 结论。该研究表明，向课程中添加虚拟患者案例，而不是纸张临床案件，并不影响家庭医学的事实知识水平。可以使用虚拟患者，但预计没有预期大量的教育结果。SN - 2356-6752 UR - https://doi.org/10.1155/2018/1408450 do - 10.1155/2018 / 1408450 jf - 医学Pb - Hindawi Kw - ER -