个新名词 国际神经病学研究 2090 - 1860 2090 - 1852 Hindawi 10.1155 / 2021/3793750 3793750 研究文章 赤字在工作记忆和心理理论可能构成社会知觉的困难的儿童多动症 Imanipour 沙曼 1 谢赫。 马哈茂德 2 https://orcid.org/0000 - 0001 - 7280 - 3900 Shayestefar Monir 3 4 Baloochnejad Tourandokht 5 德·卡瓦略 Mamede 1 体育运动科学系 文学与人文学院 Jahrom大学 Jahrom 伊朗 2 体育教师和体育科学 德黑兰大学 德黑兰 伊朗 ut.ac.ir 3 神经科学部门 先进技术在医学的教员 伊朗大学医学科学 德黑兰 伊朗 iums.ac.ir 4 运动医学研究中心 神经科学研究所 德黑兰大学医学科学 德黑兰 伊朗 tums.ac.ir 5 生理学系 医学院 伊朗大学医学科学 德黑兰 伊朗 iums.ac.ir 2021年 30. 8 2021年 2021年 16 12 2019年 04 03 2020年 18 05年 2020年 30. 8 2021年 2021年 版权©2021沙曼Imanipour et al。 这是一个开放的文章在知识共享归属许可下发布的,它允许无限制的使用,分布和繁殖在任何媒介,提供最初的工作是正确的引用。

注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿容易同伴排斥和不喜欢困难的社会知觉和交互。解决社会知觉障碍多动症,我们检查了儿童多动症在嘈杂的生物运动(BM)方向歧视范式与sociocognitive因素包括情绪调节、心理理论(汤姆),和工作记忆与健康对照组相比。我们的研究结果表明,儿童多动症是在歧视贫穷BM方向在嘈杂的环境中( F(36)= 4.655, p = 0.038 )。此外,工作记忆和汤姆之间的显著相关性被发现和BM歧视ADHD组( r= 0.442, p = 0.01 , r= 0.403, p = 0.05 分别)。我们的发现可能表明,社会知觉在嘈杂的情况下可能会影响到记忆和多动症儿童的社会认知能力。

 1。介绍

注意缺陷多动障碍(ADHD)的特点是多个赤字在认知、行为、情感和心理域包括监管(如冲动),工作记忆,和高阶社会认知加工,如心理理论(汤姆)[ 1- - - - - - 3]。

尽管社会认知障碍不是占作为ADHD的诊断标准( 4),损害社会关系,尤其是对等关系,是一个著名的和内在特性在儿童多动症( 5, 6]。研究表示,患有注意力缺陷多动症的儿童大约四倍更有可能被同伴拒绝与正常儿童相比,即使社会接触的时期一样短暂的几个小时。大量文献表明破坏性和进攻行为,缺乏亲社会行为和情绪失调的影响因素,可以导致儿童多动症(同行的不喜欢 7- - - - - - 9]。理解为什么孩子多动症遇到困难在他们的社会关系,是很重要的底层sociocognitive机制进行调查。

由于视觉处理的重要角色肢体动作或生物运动(BMs)在一个动态的社会 10),在目前的研究中,我们调查的方法引入了约翰逊BM多动症儿童的看法( 11]。换句话说,人类提取准确的感知信息的能力完全基于人体运动定义为标志的社会认知和成功的和自适应的社会行为有巨大价值的以及非语言沟通( 12]。此外,因为现实社会环境几乎是由各种各样的噪音,BM知觉在嘈杂的情况下一直在研究社会认知障碍,如自闭症和精神分裂症( 13, 14]。然而,很少有研究调查BM处理多动症儿童在嘈杂的条件。在唯一的同类研究中,克罗格等人使用与事件相关电位(ERP)报道减少和更多的扩散激活occipital-temporal地区当观察BM没有任何噪音患有ADHD的儿童比正常儿童(TD) ( 15]。值得一提的是,克罗格显示一个完整的BM检测在多动症行为水平。然而,目前尚不清楚是否承认BM患有ADHD的儿童仍然完好无损的存在不同程度的噪音范例。

此外,成功区分BM可能依赖于自底向上集成信号基本的视觉运动知觉与自上而下的社会认知( 14]。在这个紧要关头,证据表明,适当的表演在BM任务既需要社会运动识别和感知评估运动特性(例如,方向),主要归因于自顶向下和自底向上的大脑系统,分别为( 14]。然而,有罕见的协会数据显示sociocognitive变量与BM知觉多动症儿童在嘈杂的条件。在目前的调查,我们旨在评估情绪调节之间是否有联系,汤姆(情感感知从眼睛区域),工作记忆,BM知觉在儿童多动症。

它长期以来一直建议患有多动症有赤字在调节自己的情绪 16]。有三种模型描述ADHD和情绪调节之间的关系如下:(1)情感失调是多动症的核心特性,中央多动和注意力不集中的障碍,(2)情绪失调和多动症都属于不同和不同的实体相互cosegregating,和(3)情绪失调和多动症是不同的但确实有相关尺寸。除了情绪调节,证据表明,情感识别的脸或眼睛区域(汤姆)也缺乏二次执行功能受损和注意力限制在个人患有ADHD ( 17]。汤姆是指自己和他人的情绪属性能力主要来自地区。情感感知和汤姆是最重要的社会认知领域,这样的损伤识别不同的面部特征,将它们与特定的情绪减少病人的能力适应社会设置。除此之外,有证据显示赤字工作记忆(即。,the ability to monitor and modify entering information) in children with ADHD [ 18]。关于工作记忆的作用在社会知觉中,有以某种方式丰富的证据表明,工作记忆容量在自适应感知有重要作用,经验,和社会情感的表达行为( 19, 20.]。因此,工作记忆的赤字可能会成为赤字感知社会和情绪刺激在现实社会设置包含不同类型的噪音在儿童多动症。

鉴于一起,我们推测可能在情感控制赤字,协会的汤姆,和工作记忆BM知觉障碍儿童多动症。检查成品检测,我们管理motion-noise BM模式类似于先前的研究[ 14, 21]。在这种范式,提出了一种人类行为(行走),点光源点是利用作为刺激计划的一部分。然后,视觉运动噪声添加的其他部分刺激和参与者应该猜出行动。此外,通过改变噪声的水平,我们可以直接检查的影响感知信号强度在BM的看法。

最后;我们旨在探索BM性能之间的关系和认知因素(即三合会提到,emotion regulation, TOM, and working memory) in order to provide supplemental information about the underlying sociocognitive mechanisms involved in social difficulties in children with ADHD.

 2。方法 2.1。参与者

25和25岁患有多动症的儿童sex-matched TD儿童(11个男孩和14个女孩;多动症平均年龄9.93;SD, 1.09;控制平均年龄,9.76;SD = 1.01)参与了这项研究。ADHD诊断证实了利用dsm - v ( 22)是由一个专家医生没有参与这项研究的过程,没有意识到这项研究的目标。入选标准为两组的参与者(1)年龄在7到12岁之间,(2)智商超过86,和(3)无精神疾病史。为了评估智商,分量表的韦氏智力测验包括言语理解、知觉推理、工作记忆和速度处理被用于这项研究。父母完成书面知情同意,他们同意分配研究。

 2.2。实验程序

参与者表现在同一研究实验室的所有任务。所有任务程序被展示在15英寸的光滑的宽屏液晶显示器分辨率为1366×768像素。BM刺激被实现在一个黑暗的房间,一个温和的笔记本发出光线。参与者应该看显示和保持他们的头一动不动的坐在65厘米时除了屏幕。在开始实验之前,参与者完成了两个测试运行10个试验包括10点光运动10 100%的一致性和BM测试光嘈杂的屏幕,以确保他们理解的任务。

观察人士认为,总体方向的运动而中央和静止的红色点出现。观察家们被鼓励猜方向当他们不确定方向。他们被允许来表示运动的方向用他们的手。反馈后,没有提供孩子的反应。一般实验中运行两个订单。每个观察者在大英博物馆30试验完成任务和参加认知评估的块。块的顺序不同的个体之间,平衡内部和参与者之间的组织。

整个心理物理测试花了大约1小时每道明为每个孩子多动症儿童和2个小时完成。事实上,多动症的孩子需要更多的时间专注和块之间的休息。

 2.3。BM模式

BM感知测试精度提出噪声标准光点的BM显示人类行走的 11]。每个BM目标由13分的光在白色背景(黑点)放在主要的关节和行走的图(每个点的大小是5-arc min)。这个目标是嵌入在许多噪声点(从原始生物复制点步行者),和他们在一起构成了一个刺激知觉BM的歧视。目标点的比例在大英博物馆的刺激被认为是感知信号信噪比。大部分目标点提供了一个强大的感知信号,因此使得任务变得更加容易。有三个noise-to-signal比率为50%,75%,和93%的温和,高,分别在刺激和高噪音水平。噪声点的构成不仅仅是在一个方向和应用以下操作:一半的噪声点的运动路径生成从沃克向右移动,另一半来自沃克左移动( 14]。这种“一半一半”化妆修改允许提供一个更加平衡的噪声特性的随机性运动方向( 14)(图 1和 2)。

刺激序列帧嵌入噪声的例子从一个生物运动刺激(亮点在图片)描述行走。所示的刺激是1秒,然后休息1秒的蓝色的正方形。

刺激序列的例子。在每个试验中,受试者被要求判断的全球运动点顺时针或逆时针方向向上。所示的刺激是1秒,然后休息1秒的蓝色的正方形。

 2.4。阅读心灵的眼睛测试(RMET)

为了评估参与者的能力和认识到情感表达的眼睛区域,电子版本的RMET是管理 23]。这种能力是与汤姆密切相关,RMET已广泛研究和发现汤姆的可靠测量 23- - - - - - 25]。

RMET包含了36张照片,每张图片仍然在屏幕上,直到参与者注册的响应。每个形象都有四个选项的不同情绪,和参与者应该选择最好的描述了图像的情感表达。性能是衡量的比例准确反应总图像。

 2.5。工作记忆

为了评估工作记忆,我们管理的韦氏智力量表Children-Forth版(WISC-IV)。WISC-IV包含四个单项成绩包括言语理解指数、知觉推理指数、工作记忆指数和处理速度指数。WISC-IV包含数字广度的工作记忆单项成绩(DS)、letter-number测序,和算术测试。在当前的研究中,我们利用DS测试中,参与者应该听到,然后口头繁殖越来越多的数字字符串(每个数字字符串长度两个试验)向前向前(DS)和向后顺序向后(DS) [ 26]。

 2.6。情绪调节

儿童和青少年的情绪调节问卷(ERQ-CA) [ 27)是一个设计问题的规模来衡量被调查者倾向于以两种方式调节自己的情绪的认知重新评价和表达抑制。参与者回答每一项在一个7 - point Likert-type规模从1(强烈不同意)到7(非常同意)。ERQ已报道有较高的内部一致性( 一个0.73 = 0.79为重新评价和抑制)和两次试验法的可靠性( r两个尺度)= 0.69 (42)。

 2.7。统计数据

我们计算准确的反应的比例差别为每个参与者BM方向。我们进行了方差分析,以比较反应的准确性对于三BM的噪音水平方向内和组间的歧视。的 t以及进行检查BM方向歧视和情感得分之间的关系失调,RMET和工作记忆。的 p 值小于0.05的水平被认为是意义。分析使用SPSS软件版本24(美国SPSS Inc .,芝加哥,IL)。

 3所示。结果 3.1。BM方向歧视

通常我们的结果显示,没有显著性差异两组之间关于方向歧视BM试验(ADHD组与对照组:31.7和35.2;36 F (1): 1.42 p :0.24)。然而,方差分析的结果显示显著的群体间的差异对BM方向歧视只有温和noise-to-signal比率(50%和75%)( F(36)= 4.655, p = 0.038 )。此外,类内之间的分析表明,ADHD参与者,没有显著差异的三个noise-to-signal比率BM方向歧视( F(18)= 0.048, p = 0.82 )。然而,结果在正常参与者代表显著差异对BM方向之间的歧视和温和派noise-to-signal比率非常高( p = 0.001 )以及非常高和高比率( p = 0.001 )( F(18)= 14.097, p = 0.001 )(图 3)。

受试者的表现的函数noise-to-signal生物运动的比例。数据的曲线代表了适合三噪声情况下正常和ADHD组。

 3.2。RMET

我们检查的差异意味着分数之间的RMET多动症和正常组(10.47(4.61)和16.47(1.89),分别)。代表的意思是显著性差异的结果在两组之间的RMET(正确的反应 t(36)=−5.24, p = 0.01 )。

 3.3。工作记忆

我们测量工作记忆任务(DS)的WISC-IV单项成绩的分数两组之间有显著性差异( t(36)=−5.082, p = 0.001 )。

 3.4。情绪调节

一般来说,结果显示显著降低分数的ADHD组与对照组相比( t(36)=−2.767, p = 0.009 )。虽然,两组之间存在显著的差异对于表达抑制子集( t(36)=−2.37, p = 0.024 关于认知),重新评价子集,多动症和对照组之间无显著差异( t(36)=−1.27, p = 0.021 )。图 4展示了两组之间的差异对所有三个认知评估RMET、工作记忆和情绪调节。

总结(a)表演的情绪调节,(b)阅读心灵的眼睛测试,和(c)多动症和正常儿童的工作记忆。盒子代表+和-平均数标准误差的两倍。白线代表的意思。酒吧上方和下方的框包括整个数据集,除了离群值的数据描绘成单独的点。

 3.5。相关性分析

结果表明,工作记忆成绩之间存在显著的相关性,与BM歧视RMET ADHD组( r= 0.442, p = 0.01 , r= 0.403, p = 0.05 分别)。然而,没有明显的协会发现BM分数之间的任务和情感失调ADHD组( r= 0.19, p = 0.41 )。此外,在对照组,有显著的工作记忆之间的联系和BM的评分( r= 0.522, p = 0.05 )。无论是RMET还是情绪调节与大英博物馆的任务成绩显著相关对照组(表 1)。

生物运动方向歧视之间的相关性和认知任务。

BM WM RMET 呃
r p r p r p r p
注意力缺陷多动症
BM 0.442 ∗ 0.01 0.403 ∗ 0.01 0.19 0.41
WM 0.442 ∗ 0.01 0.595 ∗ 0.01 0.195 0.143
RMET 0.403 ∗ 0.01 0.595 ∗ 0.01 0.232 0.21
呃 0.19 0.41 0.195 0.43 0.232 0.21
控制
BM 0.522 ∗ 0.02 0.332 0.16 −0.26 0.27
WM 0.522 ∗ 0.02 0.219 0.36 −0.21 0.36
RMET 0.332 0.16 0.219 0.36 0.036 0.88
呃 −0.262 0.27 −0.218 0.36 0.036 0.88

BM,生物运动;WM,工作记忆;RMET、阅读思维的眼睛;EM,情绪调节。 ∗ p < 0.05。

4所示。讨论

我们所知,这是第一个研究调查BM检测用嘈杂的环境在儿童多动症。我们的研究结果表示,在视觉运动噪声的存在,患有ADHD的儿童在温和的比率显示性能降低的噪音相比,TD的孩子。贫穷表现的潜在可能的机制之一,嘈杂的BM知觉在儿童多动症可能存在的赤字在自下而上的大脑处理。换句话说,自上而下的大脑处理在大英博物馆的任务是提取和识别特定的人类行为的几个数字的可能性而自下而上的大脑处理视觉环境数据收集关于大英博物馆的特性 14]。考虑事实,在当前的研究中,BM类型被限制在一个单一类型的运动(散步)和运动噪音(stimulus-based操作添加到刺激),我们可以假设需要自上而下的认知过程是最小化的设计。

因此,我们可以假设儿童多动症的表现不佳BM任务牵连到赤字的自下而上的大脑处理或基本支持歧视的运动知觉的基本特征BM等方向。

有趣的是,儿童多动症的显示性能降低在大英博物馆任务只有在中等比例的噪声,而在高噪音比率,TD和ADHD组的性能同样下降。描述了这样一个事实,当运动噪声高,甚至儿童正常的知觉和认知发展方向代表短缺歧视,而在中等比例的噪音,TD的孩子完整的基本感知大脑系统可以超过一个孩子多动症方向歧视的任务。困难在BM检测也被观察到具有自闭症和精神分裂症等精神疾病( 14, 28]。有趣的是,一些研究发现自闭症的共生和ADHD-related症状( 29日- - - - - - 32]。例如,电机控制赤字,包括神经系统软体征(微妙的感觉障碍集成、运动协调和困难在测序复杂机动任务)是常见的孤独症和多动症( 33, 34]。

另一部分的研究中,我们发现情绪调节的低分数,工作记忆,RMET ADHD相比,TD组。此外,作为一个了不起的新发现,我们表明,在大英博物馆的任务是突出与表演在工作记忆和所有参与者RMET实验,特别是ADHD组。这个发现在某种程度上反映了自上而下的BM sociocognitive处理知觉的作用。有几个调查代表赤字在个体的工作记忆和认知移情多动症。例如,法斯宾德等人在成像研究中提出,儿童多动症的表现出降低工作记忆特定于任务的大脑活动相比同龄人( 35]。此外,有证据表明,儿童多动症的错误信念任务显示低性能和高错误率的心理状态和情绪归因于不同的特性的脸 36, 37]。然而,我们所知,这是第一个研究表明关联BM知觉和自上而下sociocognitive因素在儿童多动症。

根据·巴德利的模型中,工作记忆是一个重要的组件的监控和调节输入信息通过设置注意力的分配符合不同社会和非社会行为( 38]。例如,在一个社会环境,更高的工作记忆容量可以帮助孩子把视角情境和社会期望,因此修改一个情绪反应( 39]。在某种程度上符合·巴德利的模型,在当前的研究中我们代表,工作记忆容量与准确的性能显著相关的一个主要特征称为BM的社会认知加工。此外,与接受、存储和处理信息,工作记忆产生信号,提高信息的质量,流程在不同的社会和非社会背景( 40, 41]。作为一个例子的工作记忆机制,提高信息的质量管理,这是导演的定向运动的眼睛或其他附件(如手和其他感官系统)向一个对象( 42]。鉴于一起,可以假设工作记忆作为一个紧密相互关联的组件与关注 39)对于刺激处理是必要的在现实生活中的社会场景中包含不同程度的噪音。符合这一假说,我们的研究结果证实,儿童多动症在工作记忆容量可能不会遭受赤字过程嘈杂的社会刺激和TD的孩子一样高分辨率与完整的工作记忆。

此外,我们发现关联RMET和BM分数在多动症而不是TD组。虽然有少量数据多动症、大米等人评估了发展社会知觉和汤姆之间的联系能力,社会发展的两大基石在TD的孩子 43]。在控制了年龄和智商,他们建议嘈杂的BM的看法明显与汤姆的措施。此外,显示不同的点有不同的理论视角对社会知觉和汤姆之间的联系的能力( 43]。例如,一个角度描述特定领域,社会知觉和汤姆是社会发展的而其他人提出,这些技能可能代表一个更综合的社会系统。然而,无论是社会知觉(例如,BMperception), particularly in real noisy environments, and TOM ability reflect two sides of the same coin or are domain-specific areas of social development is still unclear.

关于情绪调节,我们的研究结果显示,儿童多动症的显著表达抑制子集的贫穷比TD儿童情绪调节。然而,我们没有发现任何突出的情绪调节之间的联系和BM知觉在TD和ADHD组。这一发现可能表明,尽管情绪失调是多动症的主要方面之一,这方面不一定导致困难与ADHD儿童的社会知觉和交互。它也可能是由于一个事实:我们的实验主要是识别过程而不是情感数据过程有关。

 5。结论和结果的含义

总之,我们的研究表明,儿童多动症有歧视问题BM方向在嘈杂的范例。这一发现将重绘治疗师、老师和父母的关注的角色不同嘈杂的环境中如学校类别对多动症儿童社会交往的质量。这可能强调需要特定的设计和要求孩子多动症为了更有效的社会活动在不同的地方。此外,我们的调查表示,汤姆和工作记忆的赤字可能构成在BM知觉困难儿童多动症。这可能有助于临床医生提供新颖的治疗干预措施,提高社会知觉,因此低质量和少量的多动症儿童的友谊提到的以前的研究( 6, 44]。换句话说,作为社会障碍不能被视为儿童多动症的主要困难,临床医生可以忽略社会认知疗法在改善的重要性。这项研究可能会影响在这种新颖的设计干预措施包括sociocognitive变量如工作记忆和汤姆。然而,未来的研究需要明确的病理机制社会困难儿童多动症。

 数据可用性

本研究的所有数据都可以要求从第一作者Samaneh Imanipour。

 附加分

我们的研究的一个主要的限制是缺乏BM评估病情没有噪音。虽然在一个试点评估,我们管理没有噪音条件每个参与者,让他们知道任务环境和几乎所有儿童多动症的歧视BM方向正确,未来的研究需要明确的区别没有噪音和嘈杂的条件在大英博物馆的范式在儿童多动症。

 的利益冲突

作者宣称没有利益冲突。

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