这个想法是创建一个使用认知其导师创作工具(CTAT)这是一个创作工具在6年级小学学数学。原因是有一个快速的发展时间和缓解的。同时,CTAT是免费使用的研究和学术目的。

建造它的第一步是让学生一个HTML界面。一开始,本文利用拖放方法使HTML使用CTAT HTML编辑器从卡内基梅隆大学网上。我们还有些组件指定为变量使多个类似的问题有轻微差异数字或文本,将电子表格中指定的值编辑器(Microsoft Excel)。文件应该保存在一个Google Drive文件夹同步到我们的个人电脑之一。之后,我们想要手工修改HTML编码额外的美学,添加一些CSS和JavaScript。

在创作工具安装在我们的电脑中,我们指定一个example-tracing家教作为我们选择的类型建立导师。example-tracing导师工作通过定义一个初始状态(创建第一个节点行为图),然后,我们使用一个行为记录仪有CTAT记录每一步,而我们的行动展示解决问题在学生界面。我们也可以证明替代措施来解决这个问题,这也是有效的但不是首选。然后,我们设置组的步骤,使学生做的一些步骤有序或无序被认为是真实的。

演示正确的步骤来解决这个问题后,然后我们展示一些不正确的步骤。引擎定义所有自动识别输入的学生错误的答案。原因我们展示一些不正确的步骤将在一些特定的错误提示信息步骤由学生完成,文本将提示提示CTAT HTML组件的部件。我们也写一些提示正确的一步。

要做的最后一件事在创作工具是创建技能标签。我们高度图,然后,它将使用对知识的系统跟踪。技能名称或标签也会看到学生当我们把一个熟练的窗口(CTAT HTML组件)的HTML。一切创作工具中设置保存为BRD文件。因为我们不使用任何学习管理系统(LMS),我们所做的硬编码连接各自BRD每个HTML文件。所有项目文件将被保存在一个文件夹在服务器内部,我们将HTML文件路径保存在数据库中。

我们使用统一建模语言(UML)的工具,如用例图和类图,用例图是用来设计提出业务流程而使用类图模型的数据库模型设计类图中的每个类都被表示为一个表在数据库中。用例图如图 1显示了业务流程提出了包括三演员作为一个客人,管理员和用户。

客人可以访问查看模块部分,可以分别查看论坛和查看反馈,管理演员有特权添加模块,编辑一个教训,和编辑任务,管理演员必须访问视图查看论坛模块部分,查看反馈。此外,第三个演员是用户,用户也可以访问视图模块部分和用户可以自由查看论坛和反馈;用户可以注册他们的帐户,可以登录会员有更多的特权,比如加入一个模块和查看进度。加入这个模块后,用户可以查看教训,做作业,并添加一个论坛;做作业后,用户可以添加反馈任务。

图 2显示了它的类图六年级数学。这个图表包含11类相互关联的方式。第一节课是客人类,作为一个父类继承属性,如电子邮件、密码和rememberStatus。所有属性都是私有的。这个类还将公共方法如verifyLogin()查看用户状态,viewModule (), viewForum(),和viewFeedbacks()所获得的特权,可以作为一个客人的用户。

下一个类的成员,这是一个客人的孩子类并将客人类中所有可用的属性和方法。在这个类中,有私人属性,如memberId和memberName。也有公共方法,如登录()和()。这个类将包含零个或任何交易(s)和零个或多个历史。

下节课是管理类,这是一个客人的孩子类并将客人班上所有可用属性和方法。在这个类中,有私人属性,如adminId和adminName。还有公共方法,管理员可以登录(),addModule (), editModule (), deleteModule (), addLesson (), editLesson (), deleteLesson (), addAsg () (Asg =赋值),editAsg(),和deleteAsg ()。

下节课是事务类包含私有属性,如transactionId moduleId。memberId、memberName startDate可以。在这个类中,有公共方法如joinModule()和saveProgress ()。这类属于一个类和成员可以给每个事务的一个反馈。

下节课是历史课,包含私有属性,如historyId memberId, transactionId, feedbackId startDate可以,endDate。在这个类中,有公共方法如viewProgress()和goToModule ()。这类属于一个成员和零或多个模块。

下节课是反馈类包含私有属性,如feedbackId memberId, memberName feedbackContent, feedbackDate。在这个类中,有一个公共方法addFeedback ()。本课程属于一个事务。

下节课是模块类包含私有属性,如moduleId progressId, lessonId, assignmentId, forumId moduleName, moduleDesc。在这个类中,有一个公共方法verifyUser()来看看用户登录。这个班至少有一个教训,一个任务。这类属于一个历史和有一个进程和一个论坛。

下节课是经验类包含私有属性,如lessonId lessonName lessonVideo, lessonStatus。在这个类中,有一个公共方法watchLesson ()。本课程属于一个模块。

下节课是作业类包含私有属性,如assignmentId totalQuestion,问题,answerStatus, asgStatus。在这个类中,有公共方法是doAssignment()和countScore ()。本课程属于一个模块。

下节课是论坛类包含私有属性,如forumId memberId, memberName forumContent, forumDate。在这个类中,有一个公共方法addForum ()。本课程属于一个模块。

上节课是进步类包含私有属性,如moduleId progressInfo, scoreInfo。在这个类中,有公共方法是countProgress (), countTotalScore(),和goToModule ()。本课程属于一个模块。

在图 3(一个),页面显示,用户可以登录到他们的观点。如果作为一个管理员用户登录,那么用户将得到管理员的权限和访问。管理员帐号已经创建的数据库开发人员。如果用户登录为会员,那么用户将获得特权和访问的成员。登录时,用户必须填写一些强制性的信息,如电子邮件和密码。记得我的用户给出一个选项,如果用户同意,他们的账户将被保存在一个cookie。按登录按钮后,系统将验证帐户是否存在于数据库中。用户可以访问改变他们的旧密码忘记密码。验证将被发送到他们的电子邮件。如果用户没有现有的帐户,然后用户可以访问不是一个成员吗? Sign up now! link. The user will then be redirected to the register page.

如图 3 (b),用户可以创建和注册新会员账户。能够创建一个新的帐户,用户必须首先填写一些强制性的信息,如姓名,电子邮件,密码和确认密码。验证链接将被发送到用户的电子邮件帐户。验证帐户后,用户将被重定向到登录页面,登录到他们现有的帐户。用户还可以访问已经有一个帐户吗?现在登录!链接重定向到登录页面。

当用户第一次访问这个网站,主页将显示出来。在这个页面,如图 4(一),有三个菜单,用户可以访问。第一个菜单模块,将用户重定向到模块页面。第二个菜单是历史,将用户重定向到历史页面。最后一个菜单,登录,将用户重定向到登录页面。用户还可以有一个预览什么期望在我们的模块和模块是可用的。页脚包含信息,允许用户连接与我们也将显示在我们的网站。

图 4 (b)显示,用户可以查看所有可用模块。在每个模块将规定模块的标题和简要描述的模块。如果用户想要查看完整信息的模块,用户可以按wiew模块按钮,用户将被重定向到模块的页面。

图 5(一个)将显示如果用户认证管理,用户拥有的所有特性具有一些额外的成员只有特权。管理员可以删除现有的模块并添加一个新的模块。如果管理员添加一个模块,管理员将被重定向到管理模块详细页面。如图 5 (b),该网站将显示模块由用户以前访问的详细信息页面。用户将能够看到和有多少教训这个模块,这个模块的总运行时间,多少个问题任务是给用户,这个模块的所有讨论的参与者在一个论坛,和所有参与者的反馈,完成了这个模块。用户只能加入这个模块,如果他们已经成功地登录到他们现有的账户和经过身份验证的成员。特性,比如看课,做作业,回复论坛,给反馈如果用户只能访问模块连接起来了。用户加入了模块的进展将被保存,并且可以访问历史上菜单。

这个页面,如图 6(一),只能由管理员访问管理员想要添加一个新的模块。之前有一些信息需要管理员可以添加一个新的模块。首先,管理需要上传一张照片,标题和描述,用于显示模块的新模块页面启用以外的其他用户管理视图或加入模块。接下来,管理员可以添加课程,用户将学习在加入这个模块。教训也可以编辑或删除根据管理的愿望。管理员还可以添加任务管理将被重定向到CTAT智能辅导系统,开始构建问题。额外的信息模块的细节也可以编辑视频的数量等管理,整体运行时,用户将不得不做的问题。

此外,在用户加入模块和已分配部分,这个页面,如图 6 (b),将会显示。用户将有限的时间去做所有可用的问题。这个功能的智能辅导系统应用于帮助用户学习在做他们的作业。时间和数量根据不同模块的问题。完成作业后,用户将被重定向到历史页面和结果将被保存,可以访问这个页面上备查。

在这个页面,如图 7(一),用户将能够看到所有的模块,他们加入了。在每个模块中,有两个按钮可用。首先查看进度,用户将被重定向到页面视图进展。第二个是去模块,用户将被重定向到模块详细信息页面。

在这个页面,如图 7 (b),用户将能够看到所有模块,用户目前的进展。模块的进度将显示课程的比例,用户所做的。如果它不是100%,那么一个按钮将立即可用的用户被重定向到相应的模块细节。任务的进展将显示总体得分比例所获得的用户。用户还可以查看他们的分数在每个任务。

我们没有执行一个完整的实验对本文的写作。我们尝试的某些方面CTAT(使用CTAT HTML编辑器)和概念写这篇论文。没有实现的功能。只在这篇文章中,我们应用分析、设计和实现过程中一个阶段在软件开发阶段,即测试阶段,没有考虑到其应用进行建造仍在细化阶段。希望它的实现不会停止在这里,但是将扩大应用人工智能(AI)技术如推荐系统(RS) RS可以帮助演员如教师或教师包括学生和他们的父母的建议系统根据他们的需求。

与此同时,其他扩展实现将实现,例如,处理论坛数据作为非结构化演员之间的通讯数据,可用于其他应用人工智能技术,如情绪分析或意见挖掘包括主题或主题分类挖掘。情绪分析或意见挖掘应用于捕捉演员的情绪或情感,可以从演员参与论坛的通信设施在他们的应用程序和分类的情绪积极、中性或负面的。

同时,现在,学生评估过程仍然使用多项选择题,因为它很简单和自动评估学生的答案,但它不同于论文问题非结构化数据,有必要评估论文的问题,是由学生完成手动完成的。在克服评估这个测试的问题,一个自动的文章可以应用评估系统将自动评估论文问题由学生完成。此外,完成应用系统或代理或聊天的对话聊天机器人将被执行,系统将自动处理用户问题,机器和系统将继续学习当有新的问题和标记过程将为这些新问题。

我们将所有这些人工智能的实现测试的目的,我们将测试所有的已经完成的应用程序,和测试过程将通过实现用户验收测试作为一个例子。这个测试过程是一个宝贵的阶段可以看到它正在建设的缺陷,并从用户希望通过捕获信号,应用用户将满足和成功应用软件工程的概念成功地构建软件根据用户的意愿。在未来,将会创建一个单独的研究论文,解释了方法被用来执行测试并显示数据从测试阶段的结果和图表。