瘸子 在精神病学病例报告 2090 - 6838 2090 - 682 x Hindawi出版公司 287243年 10.1155 / 2011/287243 287243年 病例报告 减少儿童媒体观看 Clyne 艾琳 杰森 伦纳德。 Lehmkuhl G。 社区研究中心 德保罗大学 990 W。富勒顿大道 芝加哥,60614 美国 depaul.edu 2011年 14 12 2011年 2011年 23 08年 2011年 28 09年 2011年 2011年 版权©2011艾琳Clyne和伦纳德·a .杰森。 这是一个开放的文章在知识共享归属许可下发布的,它允许无限制的使用,分布和繁殖在任何媒介,提供最初的工作是正确的引用。

这个案例研究评估使用限制性的助手和互补使用父母的中介技术减少媒体儿童观看。家庭电视令牌提供了计时器,涉及一种积极的奖励,以换取参与活动之外的看电视。媒体观看习惯减少从基线到完成干预8周后的两个孩子。父报道高水平的指导中介和积极评价电视的家庭使用令牌计时器。

 1。减少儿童媒体观看

使用媒体一直在增加在美国青少年由于技术的进步和可用性的移动设备( 1]。8 - 18岁的美国人平均花了7.5小时看或与媒体互动平均每天,但这并不包括学校工作或手机通话时间/发短信。利率差异取决于孩子的年龄,种族,性别,等等。父母制定的规则和期望也会影响整体的媒体曝光。

可是et al。 2)发现,媒体的类型指导利用部分家长认为社会影响的基础上电视,性别的家长,和孩子的年龄。Valkenburg et al。 3]发现父母使用三个中介技术:限制,有益的和社会Coviewing。限制性中介包括父设置特定的观看时间和合适的项目。中介需要家长的指导解释角色的动机,实际情况,或者性格行为是可以接受的。技术要求最少的时间和精力社会Coviewing代表父母,因为父母和孩子之间的互动并不提供一个明确的赞成或反对的家长(即。,看程序很少或根本没有讨论)。

德保罗大学的研究人员跟踪媒体消费的变化在家里的孩子们在先前的研究使用令牌计时器作为一个限制性的中介助手和发现,这导致减少电子媒体观看 4]。目前的研究集中在使用的令牌计时器如何影响电子媒体消费在一个家庭,以及它如何可能与使用三个家长描述中介技术Valkenburg et al。 3]。

 2。方法 2.1。参与者

招募一个家庭,它包括一个男孩13岁(1)儿童和一女11岁的孩子(孩子2)。数据提供的父母嫁给白人母亲全职大学学位和工作作为一个学校的老师。

 2.2。过程

行为技术来帮助父母减少孩子的媒体使用以前被杰森和Hanaway 5]。这些行为技术涉及一个孩子必须获得令牌基础上与家长达成协议关于参与学术(s),物理或社会活动。令牌后可以插入一个令牌计时器( 6]35分钟的阅读时间在一个电子装置。令牌计时器是一种电子装置,通过电源线连接到电视充当中介的输出。在我们的案例中,令牌计时器是连接到电视,也介导访问看录像机/ DVD播放器。令牌被插入到令牌计时器为35分钟/令牌激活设备。

在其他地方所描述的过程全面( 4]。父母的同意和同意每个孩子获得研究开始之前。母亲也被要求完成电视中介规模(TMS)问卷( 3]在研究的开始和结束,以及只在完成客户满意度调查研究。日常媒体观看孩子们收集了七周的期间家长干预。

 3所示。材料 3.1。电视调解规模

经颅磁刺激由15项问父母监控孩子的看电视 3]。有五个问题的三个中介方法(限制性、指导和社会Coviewing)。每个问题项被评为“从不”,“很少”“有时”或“经常”在1到4,与“从不”等同。个人物品被中介方法,然后分组和均值( 米 每个中介)和标准偏差(SD)方法计算。的 米 范围从1到4,值越高表明更频繁使用的特定中介方法。

 3.2。媒体形式

这种形式允许父记录的小时数每个孩子每天与电视节目,录像机/ DVD,电脑游戏,电脑游戏,互联网网站,电影在电影院,和便携设备使用。数据收集从星期1到星期八。媒体的类型被分为三个不同的组。第一组包括电视和录像机/ DVD使用因为它是附着在令牌计时器。第二组包括电子游戏、电脑游戏、互联网网站,戏剧和电影。第三组是便携设备使用,有更少的家长对孩子使用的控制。

 3.3。客户满意度调查问卷

问卷问父母关于他/她的意见关于任何可能的变化,发生在孩子们两个月期间,设备利用。

 4所示。结果 4.1。电视调解规模

当母亲认为她使用中介措施在一周,她表示更频繁的使用指导中介( 米 = 4.00 SD = 0.00),其次是限制( 米 = 3.60 ,SD = 0.55)和社会Coviewing ( 米 = 3所示。4 ,SD = 0.89)。postintervention,有益的中介是首选方法( 米 = 4.00 ,SD = 0.00),减少频率限制( 米 = 3.00 ,SD = 1.00)和社会Coviewing ( 米 = 2.80 ,SD = 0.45)中介。我们没有评估如何利用这些方法之间的不同的孩子。

 4.2。媒体形式

图 1显示了孩子1数据随着时间的总减少电子媒体阅读时间超过30分钟(基线= 4.75小时,星期8 = 4.19小时)。一周平均下降导致从3个小时到2.14小时看电视,DVD观看降至1小时 0 。 29日 小时,视频游戏(基线= 0.25小时)和使用互联网(基线= 0.75小时)下降到0小时,电脑和电影院人数保持在零小时,和便携设备使用从零小时增加到1.76小时。

孩子1平均每周媒体使用的形式。

孩子2平均减少仅仅不到两个半小时(基线= 4.75小时,星期8 = 2.33小时)(见图 2)。计算机使用和电影院人数保持在0小时。看电视时间从3个小时减少到1.89小时,从1小时减少到DVD观看 0 。 29日 小时,视频游戏从少于0.25小时为零,和互联网使用从0.50小时为零。便携设备使用是唯一的媒体形式,从零增加到平均每天0.15小时。

孩子2平均每周媒体使用的形式。

 4.3。客户满意度调查问卷

在完成这项研究,母亲完成了调查问卷,并暗示在她的家人有一个总体积极回应的结果令牌系统,“…总之我觉得我们今天的家庭组的运行更努力的干预令牌计时器。“唯一的消极反应是关于孩子1′s增加便携设备的使用。

 5。讨论

母亲表示,指导中介最频繁使用基线和干预后表示她的偏好在这个中介的研究方法。这一发现与这两个Valkenburg et al。( 3和可是et al。 2)的结果,这表明社会Coviewing往往是最使用的方法。当前案例研究发现高水平的时间和参与父母的关注儿童教育中介,可是相比et al。( 2)研究,这些差异可能是由于母亲的职业涉及每天教孩子。

据的记录媒体使用,所有电子媒体形式跟踪下降随着时间的推移,除了便携设备。父母可能有较少的控制便携设备使用,因为它没有连接到令牌计时器。孩子2在使用电子媒体有更大的减少,这孩子是年轻而孩子1是老和年龄段的一部分,当同龄人更具影响力,从而减少父母的影响( 7]。应该注意的是,在最初的减少,媒体使用增加儿童的趋势。杰森( 8)发现,当事件被移除,亲社会行为。

这项研究的一个限制是,目前还不清楚令牌系统的长期影响可能与孩子们。另一个限制是,有时候孩子们发现创造性的方式来克服令牌系统。例如,父母称孩子1影响孩子2绕过令牌系统通过控制令牌计时器接受硬币作为替代品。媒体使用的父母向调查人员继续跟踪在这段时间里,一旦父母沮丧的操纵牌计时器,孩子们不再能够使用硬币。的小时数用于每个媒体形式不是单独在一周两个孩子之间的分化;因此,谨慎是敦促在分析一周和干预之间变化。

尽管有这些限制,家庭很满意这个项目总体反映之前媒体还原研究通过德保罗大学( 4, 8, 9]。未来的研究应该进行更大样本,包括后续的时期。同样重要的是继续评估时发生不同类型的媒体观看什么独立的电视和录像机/ DVD观看设备的减排目标。

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